香港各大學(xué)的校長(zhǎng),歷來在社會(huì)上皆有崇高的地位,受到港人的尊敬。他們往往亦有一些共同的特點(diǎn),除在學(xué)術(shù)研究上有佳績(jī)之外,亦喜歡評(píng)論對(duì)香港不同層面的發(fā)展。曾出任中文大學(xué)校長(zhǎng)的金耀基教授,便曾寫了不少討論大學(xué)功能的文章,引發(fā)了當(dāng)時(shí)社會(huì)不少的討論。在《中國(guó)現(xiàn)代化的終極願(yuàn)景》(上海:上海人民出版社,2013年)一書中,收錄了多篇金教授論大學(xué)理念和角色的文章,文章對(duì)今天的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層及學(xué)者仍然有不少參考的價(jià)值。
大學(xué)之理念在根本上是大學(xué)之目的,是大學(xué)之內(nèi)在邏輯,是大學(xué)存在之最後理由。而大學(xué)之角色則指大學(xué)在社會(huì)中的功能,是大學(xué)對(duì)外在世界所產(chǎn)生之作用。由於社會(huì)的變遷,由於回應(yīng)社會(huì)與國(guó)家對(duì)大學(xué)有各種的需要與衝擊,20世紀(jì)的大學(xué)不斷地?cái)U(kuò)大了它的角色與功能,大學(xué)在專業(yè)的學(xué)科訓(xùn)練上大大增多了,在實(shí)用知識(shí)領(lǐng)域有急促的發(fā)展。專業(yè)化是過去二十年中一個(gè)重要趨勢(shì)。世界各地幾乎都有一個(gè)共同的信仰,即大學(xué)課程必須為各種各類工作提供相關(guān)的訓(xùn)練。
近年,內(nèi)地提出「科教興國(guó)」的口號(hào),重點(diǎn)是科技與教育,這也是今天世界各地振興的一個(gè)方向。今天,內(nèi)地的科技教育已經(jīng)普遍地成為大學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)組成部分。就大學(xué)教學(xué)與研究來說,實(shí)用性知識(shí)已與純理論知識(shí)完全等量齊觀了。
香港各大學(xué)多年來忽略了科研的應(yīng)用性,令到本地的科技界欠缺發(fā)明。正是由於科技的發(fā)展欠佳,令到香港的經(jīng)濟(jì)多年來難以轉(zhuǎn)型,大大影響了年輕人的出路。無疑,政府有見及此,早已定出一些推動(dòng)科技發(fā)展的政策,但成效不顯。期望,在未來日子,大學(xué)及商界亦能積極參與,共同推動(dòng)香港的科研向前邁進(jìn)。
香港通識(shí)教育會(huì) 李偉雄