2017年文憑試通識科考試剛過，相信不少中四和中五同學(xué)都關(guān)心最新出題趨勢的變化，所以本文會以通識科卷一為例，談?wù)劗?dāng)中的提問用語，供同學(xué)參考。事實上，提問用語決定作答的方向，也暗中包含申述或表達(dá)的要求，既是避免離題的關(guān)鍵，也是爭取高分的鑰匙。

　　就新一屆考卷的提問用語可見，提問的方向較為多元化，當(dāng)中包括描述、指出、解釋、多大程度上同意、比較、建議等，當(dāng)中既有分析和描述的題目，考驗學(xué)生歸納和邏輯推理的能力，也有評論的題目，要求學(xué)生就議題作出正反論證，然後表達(dá)意見，可謂均衡地顧及了課程文件中提及的不同學(xué)習(xí)目的。尤叫人可喜的是，本年度再次加入「建議」的提問，考驗同學(xué)應(yīng)對複雜問題，並提出建設(shè)性意見的能力，做到批判與建設(shè)並重。除此以外，本年度也首次加入了「比較」題，要求考生就一些現(xiàn)象或事實作出比較，指出其異同之處。其實，在高級補(bǔ)充程度考試年代，建議題和異同比較題都是常見的題目，加入了這類題目之後，令考卷的「多元性」和「包容性」更大，有利於照顧不同能力和性向的學(xué)子，體現(xiàn)課程文件對處理學(xué)習(xí)差異的要求，是一個令人喜聞樂見的現(xiàn)象。

　　基於上述的轉(zhuǎn)變，同學(xué)在備戰(zhàn)公開考試時，要充分掌握更多不同類型的題式及其提問用詞，了解不同用語背後的含意，就其獨特的要求作出解答，例如建議題要就當(dāng)前的問題或難點作出建設(shè)性的思考，提出具體和切實的改善方法；比較題要先找出比較焦點，再針對現(xiàn)象的相異或相同之處，作出描述，然後一針見血地指出異或同。事實上，在考試掛帥的怪現(xiàn)象下，不少同學(xué)只針對過往所見的題型，集中訓(xùn)練自己描述、推論和評論的能力，殊不知課程文件在「批判性思考能力」外，還有「創(chuàng)造力」、「溝通能力」和「解決問題能力」的課程宗旨，並要求學(xué)生「欣賞和尊重」不同觀點（見課程文件頁4）。期望同學(xué)全面地理解課程的宗旨後，能掌握通識科的本意，發(fā)展自身的多元能力，做到批判與建設(shè)並重，分析與評論並行。　　

黃家樑